1. předložením výpisu z katastru nemovitostí osvědčující, že žadatel je vlastník, spoluvlastník nebo osoba oprávněná z věcného břemene (služebnosti bytu) k užívání objektu
2. doložením kopie platné nájemní či podnájemní smlouvy k objektu či bytu na dané adrese, ve které je alespoň jeden z uvedených nájemců zákonným zástupcem dítěte
3. doložením ověřeného písemného prohlášení vlastníka nemovitosti o souhlasu s užíváním objektu či bytu na dané adrese dítětem a jeho alespoň jedním zákonným zástupcem s úředně ověřeným podpisem vlastníka a uvedením příbuzenského vztahu žadatele a vlastníka (uvedené písemné prohlášení vlastníka nemovitosti o souhlasu může být nahrazeno souhlasem učiněným osobně před ředitelem školy při podání žádosti)
4. doložením jiného dokladu o užívacím právu k objektu či bytu na dané adrese v odlišných případech, než je uvedeno výše

1. Znám svoje jméno a příjmení, vím, jak se jmenují rodiče.
2. Umím se obléknout i převléknout do cvičebního úboru, a to tak rychle, aby nikdo z mých kamarádů nemusel na mne čekat. Umím na tkaničce udělat mašličku.
3. Umím uklidit knížky, pastelky a hračky tam, kam patří.
4. Dovedu kreslit tužkou a pastelkami i malovat barvami.
5. Poznám barvu červenou, modrou, zelenou, žlutou, hnědou a černou.
6. Umím vystřihnout obrázek nůžkami.
7. Dovedu si připravit svačinku na ubrousek a po jídle si umýt ruce.
8. Dovedu poslouchat maminčino vyprávění se zájmem a v klidu.
9. Televizní pohádky, filmy a písničky pozorně sleduji a povídám si o nich s rodiči.
10. Do aktovky si sám uložím věci, a to tam, kam patří.

Desatero pro rodiče prvňáčka

1. Každý den kontroluji aktovku za přítomnosti svého prvňáčka.
2. Každý den ostrouhám tužky, dítě jich má mít v zásobě několik.
3. Pomáhám dítěti v přípravě školních pomůcek za jeho přítomnosti, společně je dáváme do aktovky.
4. Školní pomůcky koupím raději až po poradě s vyučujícím.
5. Přípravu na vyučování rozdělím dítěti na kratší časové intervaly, nejlépe 2x 15 minut.
6. Příprava na vyučování by měla probíhat v klidném a příjemném prostředí, aby se dítě mohlo soustředit na svou práci.
7. Příprava na vyučování má být pravidelná, aby si dítě upevnilo pracovní návyky.
8. V klidu si povídám s dítětem o tom, co prožilo ve škole, snažím se odpovědět na jeho dotazy.
9. O společných kulturních zážitcích (rozhlas, televize, kino, divadlo, koncerty) si s dítětem vyprávím, snažím se mu vysvětlit, čemu nerozumělo. Tím rozvíjím nenásilnou formou jeho rozumové vnímání.
10. Své dítě raději pohladím, pochválím za drobné úspěchy. Snažím se nezlobit se, když se mu ve škole něco nedaří. 
    
    

• správně vyslovovat všechny hlásky;
• umět poslouchat pozorně pohádku nebo jiný text a zjednodušeně vyprávět obsah
• umět reagovat i na cizího dospělého, vyřídit jednoduchý vzkaz, obstarat jednoduchý nákup
• být schopné pracovat samostatně ve skupině dětí, jak je zvyklé v mateřské škole nebo v zájmovém kroužku
• vydržet sedět nad zadaným úkolem alespoň 15 minut a být schopné práci dokončit
• umět recitovat básničku, zazpívat písničku
• vědět, jak se jmenuje, kde bydlí, kolik je mu let, znát dny v týdnu
• hrát jednoduché hry - domino, pexeso, člověče nezlob se, skládat puzzle
• počítat do pěti
• umět držet správně tužku mezi palcem a ukazováčkem, aby konec tužky mířil k rameni, netlačit, kreslit tak, aby tužka lehce klouzala po papíře
• vystřihovat jednoduché tvary
• poznat sluchem první a poslední hlásku ve slově
• být samostatné v oblékání, umět si zapnout knoflíky, zavázat tkaničky, samostatnědodržovat hygienu, umýt si ruce samostatně se najíst příborem
• být dost velké, aby uneslo tašku, která i v první třídě může vážit 3 - 4 kilogramy
• umět pozdravit, poprosit, poděkovat